Nápověda: Nahlížíte do profesionální dynamické "infotéky", určené k vnitřní evaluaci ... (více)

Nápověda: Nahlížíte do profesionální dynamické "infotéky", určené k vnitřní evaluaci vzdělávacích procesů.
Práce v tomto prostředí výrazně překračuje ostatní jednorázové formy mapování škol jiných poskytovatelů, které se za vnitřní hodnocení jen vydávají.
Tento nástroj má za cíl sejmout z autoevaluace masku "akademického výrazu" a obrátit pozornost od původně chápané evaluace zaměřené na cíle k evaluaci procesové a formativní. Tím také podporuje situační a spontánní procesy učení a staví se tak proti industrializaci učení.
Prostředí aplikace umožňuje mimo jiné i tzv. "panelovou diskusi" a "cílenou zpětnou vazbu" v psaném i obrazovém prezentačním režimu, čímž posiluje sounáležitost skupin a zájem jednotlivců.
Z principu vnitřní evaluace je zřejmé, že škola zvládá tento proces teprve "bezprostředním živým uživatelstvím", ... tedy jejím ... PROJEKTOVÝM UCHOPENÍM! Rozumovým i citovým poznáním, zvažováním toho, co v životě školy a člověka je a co není hodnota. Tím pomáhá rozvíjet úsudkové metaprocesy.
Smyslem vnitřní evaluace totiž není cílový dokument, ale její formativní vliv na rozvoj člověka a organizace. Musí tedy sloužit k "nápravě věcí lidských". J.A. Komenský.

Aplikace je konstruována jako stavebnicové prostředí pro systematickou práci s informacemi a se zpětnou vazbou (INFOTÉKA). Tím vytváří systémový, operační, prezentační a záznamový prostor školní evaluace, která je zaměřena už nejen na cílové hodnoty, ale zejména na hodnoty procesové - evaluace dialogická. K tomu využívá jedinečné motody, tzv. komplementárních indikátorů. Tím se stává vedený dokument také nástrojem změny, což je touha všech manažerů.

Tato aplikace je ukázkou možností tzv. "stavebnicové komunitní sítě", která podporuje vícesměrný informační tok školy a tím i uživatelství vlastní evaluace. Tím zvyšuje podíl na partnerství jak mezi učiteli a žáky, tak mezi rodiči a školou.
Škola nemusí využít všech okruhů a rubrik, které jsou zde nabídnuty. Využije jen ty, kterým se chce aktuálně věnovat. Aplikace tedy může být z počátku "štíhlejší" a přehlednějí, aby nezahltila uživatele, kteří do ní vstupují. Po seznámení s evaluací se pak může rozvinout podle potřeb školy.
Pozn.: Jak začít pracovat s aplikací se dozvíte v rubrice tohoto okruhu - První kroky pro užívání.

Obraz o kvalitě není kvalita sama.Ta je mnohem komplexnější a tím mnohdy i neměřitelná. Některé jevy však lze vidět a hodnotit komplementárně a právě to nám dává naději na reálnější shodu při hledání hodnot, a tedy i toho, co člověka motivuje.